Día 8

Hoy, 18 de abril del 2012, hemos empezado la mañana con Lecturas amigas. Los alumnos han tenido que recitar en voz alta una de las dos poesías que se tenían que aprender de memoria.

Tras esto, los alumnos han hecho dos actividades: una que preguntaba si La liebre y la tortuga (leída el lunes) era una fábula y otra en la que tenían que escribir el nombre de otras tres fábulas, además de hacer un dibujo sobre alguna de ellas. En general todos han terminado a la hora. He pasado por los sitios para ayudar, sobre todo a la niña que tiene más problemas con el castellano (debido a que su lengua materna es otra). También he hecho unas fotocopias para mañana con recortes de un calendario (para ahorrar papel) que venía en el libro de recursos didácticos.

A segunda hora, mientras que una parte de la clase tenía Religión; hemos ido la tutora, otra parte del alumnado y yo a la biblioteca a dar Atención educativa. A esta hora he estado leyendo un cuento con la niña con dificultades con el castellano. Sabe leer mecánicamente (pronunciar todos los sonidos), pero no entiende lo que lee; por lo que le da sentido a los textos muy pocas veces. He utilizado varias estrategias para que ella entendiese el significado del texto: que primero leyera ella la página y después leerla yo; al revés, hacerle preguntas sobre lo que había leído, sobre lo que creía que iba a pasar después, enlazarle el texto con las imágenes que aparecían durante la fábula,… Queda mucho trabajo para que esta niña consiga una buena producción en castellano, ya que su mayor problema no es no entender, sino que al no poder expresarse en castellano, no puede comunicarnos todo eso que entiende.

A tercera hora los alumnos tenían Educación física, por lo que la profesora y yo hemos conectado e instalado la nueva pizarra digital que han puesto en el aula. Es un recurso muy interesante y tendremos que hacer un esfuerzo en explotarlo.

Durante el recreo he rotulado dos páginas de papel de color: una para animales salvajes y otra para animales domésticos; y los he puesto en un corcho para delimitar una actividad que hemos hecho a 5ª hora.

A 4ª hora los alumnos tenían matemáticas. Primero la profesora ha preguntado cuál es el mayor número que conocían los alumnos. Han llegado al 999, al 1000, al 9000… e incluso un niño ha escrito el número infinito. Después los alumnos han hecho actividades de números desde el 80 al 89, primero en común (estrenando la nueva pizarra digital, la cual les ha encantado desde el primer minuto) y después en su libro, teniendo pocas dificultades en general. He pasado por las mesas para solucionar dudas, ayudado especialmente a la niña con dificultades con el castellano y, finalmente, a un  niño que estaba más despistado que de normal.

A última hora los alumnos han dicho en voz alta una lista de animales que tenían que pensar en su casa para clasificarlos en domésticos o salvajes. Por último, hemos colocado los recortes o fotografías de animales que los alumnos trajeron ayer para clasificarlos en domésticos o salvajes, consiguiendo una especie de mural: domésticos a un lado y salvajes a otro.

Esta tarde toca E.O.I. y estudiar los exámenes.