Día 22

Hoy, 10 de mayo del 2012, ha sido mi penúltimo día de este primer Prácticum. Hoy es un día para reflexionar y terminar la Memoria de Prácticas de forma definitiva. Pero primero explicaré mi día de hoy:

A primera hora, en Lengua Castellana y su Literatura, los alumnos han leído media lectura (ya que completa era muy extensa) de Lecturas amigas. La otra mitad la leerán para mañana (y la leeremos en clase todos juntos también, tal y como hemos hecho todos los días). A continuación, he hecho de profesor dirigiendo la lectura, explicación y preguntas sobre las dos poesías: El lagarto y la lagarta (F.G. LORCA) y Semillita, semillita de Haydé G. de Guacci. Como en el libro Ruta 1.3 sólo aparecía un fragmento de la primera poesía; les he proyectado la poesía completa (que no es muy larga) y la han comprendido sin problemas. La mayor parte de las actividades las hemos realizado en grupo.

A segunda hora hemos desarrollado una sesion de Matemáticas en las que los niños les hemos presentado y  han manejado monedas de céntimos (de papel) para aprender a manejarse con ellos. Después han realizado las actividades propuestas por Ruta 1.3 y han almorzado.

A tercera hora, en la primera mitad, la mitad de la clase se ha ido con la profesora de 1ºA (desdobles) y han realizado problemas de matemáticas; mientras que a la otra mitad se les han explicado las diferencias entre árbol, arbusto y hierba y los hemos bajado al patio del colegio para que vieran ejemplos reales de cada uno. A la segunda mitad de la hora, hemos cambiado los papeles bajando a los alumnos que estaban previamente con la profesora de 1ºA.

A cuarta hora hemos llevado la rutina de cada jueves: hemos bajado a la biblioteca y los alumnos han leído Lecturas amigas y cogido un libro de la biblioteca; para a continuación escuchar el cuento que dos de los compañeros de clase han contado.

A quinta hora hemos vuelto a nuestro aula y les hemos presentado a los niños ¡Mamá puso un huevo!. Por último, han realizado una ficha de Educación Plástica y Visual. Al final de la clase he bajado a plastificar dos de las flores-marcadores que hicieron los alumnos y que quedaban por plastificar.

Mañana es nuestro último día de prácticas y va a ser muy emotivo despedirse.

Día 21

Hoy, 9 de mayo del 2012, hemos comenzado la mañana con Lengua Castellana y su literatura. Primero han leído dos poesías y una historia de Lecturas amigas. Después la tutora ha hecho distintas actividades sobre el abecedario, vocales y consonantes; de forma que todos supieran distinguir estos conceptos. Por último, han realizado las actividades propuestas por Ruta 1.3. Casi todos han terminado.

A segunda hora hemos ido a Atención Educativa (mientras que el resto de la clase se ha quedado en Religión) y allí he estado terminando las actividades de Ruta con dos alumnos que no las tenían terminadas. Mientras tanto, la tutora ha leído un cuento. Cuando he terminado con los alumnos, hemos jugado a "Las palabras encadenadas" y hemos representado casi todo el libro leído antes.

A tercera hora los alumnos tenían Educación Física, por lo que la tutora y yo hemos aprovechado para entregar trabajos y revisar algunas cosas.

A cuarta hora, tras el recreo, la tutora ha explicado las "sumas con llevadas" con problemas (que los alumnos han tratado de solucionar en su cuaderno) y de forma visual: con bolas y con sacos de 10 bolas cada uno. Los niños en general han entendido el algoritmo de la suma con llevadas. Después han resuelto los ejercicios de Ruta 1.3 sobre las sumas con llevadas. Yo me he encargado de los tres alumnos a los que más les ha costado captar el concepto (excepto uno, que se ha despistado).

El resto de tiempo los alumnos han copiado una poesía en su cuaderno verso a verso y realizado un dibujo sobre ella.

Por último se ha leído un libro en común sobre una duda que tenían los alumnos.

Mañana, el penúltimo día.

Día 20

Hoy, 8 de mayo del 2012, ha sido un día sin casi horas lectivas normales.

A primera hora los alumnos han tenido Música. Durante esta hora, la profesora ha cogido a parte de 1ºA (por los desdobles) y ha realizado el "experimento" de esta semana: ver cómo han crecido las semillas de trigo de la semana pasada. Después, han jugado al juego de cartas de conseguir 15 puntos y a La Rayuela.

A segunda hora hemos ido a la biblioteca a Atención educativa. Aquí hemos terminado el mural de dinosaurios, he seguido con los recortes de las fichas, he plastificado las flores-marcapáginas realizadas ayer y he leído con la niña con dificultades en el idioma un libro.

A tercera hora hemos vuelto a hacer el “experimento”, los juegos de cartas y La Rayuela.

Después del recreo he tenido la oportunidad (otra vez, por suerte) de dar la clase de Conocimiento del Medio sobre las plantas con flores y frutos y su ciclo de vida: semillas-plantas-flores-frutos-semillas. La verdad es que ha sido una clase bastante interesante, han surgido varias dudas, los niños han comprendido todo y me he apoyado en varias imágenes y en ejemplos reales (he llevado una manzana para que vieran la semilla- porque hemos tenido la “suerte” de que sólo hubiera una- de su interior y un plátano como excepción para que vieran que no tiene semillas en su interior). Han salido preguntas muy complicadas de responder a este nivel, pero aún así he estado muy cómodo en el aula. Y esto es lo más importante.

A última hora los alumnos tenían inglés, por lo que he estado en la sala de profesores hablando con dos profesoras sobre la educación en la actualidad, sobre las futuras fiestas del colegio y haciendo algunos ejercicios.

Día 19

Hoy, 7 de mayo de 2012, ha venido a mi tutor a ver una intervención docente.

A primera hora, los alumnos han tenido Inglés, por lo que yo he estado en la biblioteca repasando algunos aspectos de la sesión posterior.

La observación de la clase por parte del tutor de la universidad  ha tenido lugar a segunda hora. A esa hora yo he realizado la sesión tal y como la tenía preparada, salvo por las variaciones que se dan en “vivo y en directo” y por el funcionamiento nulo de la pizarra digital.

Llevar el peso de toda la clase es algo difícil: atenderlos a todos sin ayuda de nadie, mirar por que todos hagan bien sus tareas y lograr que estén atentos es realmente complicado. En casi todo momento he hecho cosas similares a otros días: partir desde lo que ellos saben, hacer más una conversación en la que todos participan y no tanto una mera explicación por mi parte.

En la sesión hemos trabajado interdisciplinarmente Lengua castellana y Conocimiento del Medio (con una poesía que hablaba sobre frutos, árboles y plantas; y actividades sobre ésta); y por otra parte cuatro problemas de Matemáticas.

La sesión ha terminado en el momento de almorzar. Tras el almuerzo, los alumnos han terminado una de las tareas (la complementaria) de mi sesión y han hecho una redacción (con dibujo) sobre lo realizado en el fin de semana.

Después del recreo, los alumnos han revisado sus exámenes de Matemáticas, Lengua castellana y Conocimiento del Medio. Con esta revisión los alumnos han podido ver sus errores y aprender de ellos; además de solucionar sus dudas. Tras esto, los alumnos han escrito en su libreta una tarea para el día siguiente (escribir 7 nombres de flores y una frase con alguna flor).

A continuación, los alumnos han terminado el dibujo que estaban pintando en Educación Plástica y Visual y han decorado un marcapáginas-flor con su foto y a su gusto personal.

Esta tarde, estudio e Inglés IV.

Día 18

Hoy, 4 de mayo de 2012, he vuelto a tener la oportunidad de intervenir.

A primera hora, en Lengua, los alumnos han leído una lectura de Lecturas amigas y han hecho preguntas sobre la historia. Después he continuado con las poesías de ayer haciéndoles preguntas sobre la poesía leída ayer, leyendo en silencio y todos juntos la 2ª poesía, preguntándoles el vocabulario desconocido para ellos y haciendo preguntas para ver si han comprendido la lectura.

Después han realizado las actividades escritas propuestas por Ruta 1.3 de forma oral y más adelante de forma escrita.

A segunda hora, en Matemáticas, la tutora ha propuesto cuatro problemas para que los alumnos los resolvieran uno por uno de forma oral. El proceso es siempre el mismo: primero hacen los problemas, después los ponen en común con los de su mesa y por último se resuelven en público.

A tercera hora, los alumnos de nuestra clase han ido a Educación Fïsica y la mitad de 1º C (por los desdobles) han venido a hacer el examen de Conocimiento del Medio y a jugar a las cartas (lograr parejas de 15).

A cuarta hora, los alumnos han tenido Conocimiento y yo he comenzado a explicar la clase. Con dos fotografías (una de un árbol y otra de una planta con su flor) he explicado las partes de una planta y de una flor y su función (a grandes rasgos) dentro de la vida de la planta. Cuando lo han entendido, tras varias preguntas, han realizado los ejercicios de Ruta 1.3 de forma rápida (eran pocos y sencillos para ellos).

Más adelante han completado una historia (que estaba medio escrita) y hecho un dibujo sobre ella.

Por último, los alumnos han cogido de la biblioteca de clase un libro y una ficha de lectura para rellenar.

A quinta (y última hora) los alumnos se han ido a inglés. Mientras, yo he escrito esta entrada y he preparado algo de material para el lunes: el día que mi tutor de prácticas viene a ver mi intervención docente.

Día 17

Hoy, 3 de mayo del 2012, he tenido la oportunidad de intervenir en otras dos sesiones.

A primera hora, en Lengua, los alumnos han leído dos poesías del libro "Lecturas amigas" y han recitado la segunda de memoria por grupos. Después, con el libro Ruta 1.3 he guiado la lectura de una poesía de Gloria Fuertes. A partir del dibujo, les he llevado a responder varias preguntas. Posteriormente, han leído en silencio y más tarde todos juntos la poesía en voz alta.

Más tarde los alumnos han realizado un control de Lengua sobre el tema anterior: concordancia de género y número, palabras con "b", etc.

A segunda hora, en Conocimiento del Medio, he explicado a los alumnos que las plantas nacen, crecen, se reproducen y mueren (a partir de lo que ya sabían) y las necesidades que tienen por ser seres vivos (aire, luz, agua,...). Los que han terminado antes, han escrito en su libreta una adivinanza, la han descubierto y la han decorado con un dibujo.

Poco antes de almuerzo, les hemos vuelto a entregar las cartas para los alumnos de Fuenmayor para que les dieran un retoque final.

En el almuerzo hemos proyectado fotografías que un alumno nos había enviado sobre unos cerezos que habían visto.

Después del almuerzo hemos desdoblado las clases con la tutora de 1º A y nos hemos quedado sólo con la mitad de la clase. Aquí hemos hecho los exámenes de Conocimiento del Medio y de Matemáticas.

En el recreo hemos realizado una cadena humana alrededor del colegio a favor de la educación pública. Partiendo de que buscamos una igualdad de oportunidades, la educación pública puede llegar a ser una de las pocas cosas en España que lo permiten.

A cuarta hora hemos ido a la biblioteca, donde los alumnos han leído una historia de Lecturas amigas mientras se iban cambiando los libros leídos por los no leídos. También han contado dos cuentos (que se habían leído previamente) dos niñas de la clase.

A quinta hora todos han realizado su felicitación a la cumpleañera de ayer (como ya hemos hecho otras veces). Al terminar, unos han terminado los exámenes que tenían sin terminar y otros han continuado con Educación Plástica y Visual.

Día 16

Hoy, 2 de mayo de 2012, hemos vuelto de un puente escolar y, por ende, los alumnos estaban más revoltosos que de costumbre. También ha sido el día de “mi primera intervención didáctica”.

A primera hora, en Lengua, la profesora ha preguntado oralmente sobre lo que habían hecho (los alumnos) durante el fin de semana (con el puente por el Día del Trabajador). Los alumnos han contado sus anécdotas y momentos más relevantes del fin de semana. Me ha llamado la atención la forma de expresarse: en vez de introducir al tema y explicar los conceptos básicos para llegar a lo que van a contar; cuentan al principio lo que quieren contar (sin mucha explicación) y después intentan rellenarlo con otras cosas.

Después, los alumnos han escrito lo que habían contado y han realizado un dibujo sobre ellos. Debido a que estaban algo más despistados que de costumbre, muchos no la han terminado y se la han tenido que llevar a casa.

A segunda hora nos hemos ido la tutora y yo a la biblioteca para impartir Atención educativa, donde algunos alumnos han terminado la tarea mandada anteriormente. También hemos “casi” terminado el mural de dinosaurios comenzado la semana pasada y he leído parte de un cuento con la niña con dificultades del idioma.

En el almuerzo los alumnos se han comido el bizcocho de una compañera de clase (cuyo cumpleaños es hoy)

A tercera hora los alumnos han tenido Educación Física, por lo que la tutora y yo hemos hablado sobre las prácticas y hemos puesto en común el planteamiento de las clases siguientes.

A cuarta hora, tras el recreo, hemos ido a ver el huerto del colegio: con lechugas, fresas, patatas,… Después de eso, he dado mi primera sesión prácticamente completa de Matemáticas: sobre números del 90 al 99. Después han realizado los ejercicios de Ruta 1.3. Los alumnos son excepcionales y por eso hay que exigirles más; pero a partir de lo que saben (conocimientos previos) se pueden explicar gran cantidad de conceptos.

A quinta hora, en Conocimiento del Medio, también he podido impartir la sesión. En ésta he hecho preguntas sobre una imagen en la que se veían plantas y gente recogiéndolas o regándolas; además de hablar sobre  el huerto que habíamos visitado anteriormente. Después la profesora ha explicado cómo, por grupos (tal y como están sentados), van a sembrar trigo con unas condiciones distintas al resto del grupo (con el objetivo de ver que la luz, el agua y el oxígeno son imprescindibles para la planta.

Mañana también tendré la oportunidad de llevar a cabo otra sesión, esta vez de Lengua. Espero ganar experiencia, confianza y otras cualidades para poder mejorar en la actuación didáctica.