Día 7

Hoy, 17 de abril del 2012, ha sido el primer día en el que he dado una explicación a los alumnos.

A primera hora los alumnos de 1º B (la clase que tengo asignada) han ido a música. Mientras tanto, la tutora y yo hemos estado con alumnos de 1º C (debido al ya mencionado desdoble) para hacer otro experimento.

Esta vez, el experimento consistía en distinguir a simple vista un huevo sin cocer de uno cocido o duro. Muchos alumnos lo han intentado hacer a simple vista (no lo podían tocar): han dicho que el huevo duro tenía más puntos, que pesaba más, que era más oscuro… Posteriormente, la profesora les ha demostrado que uno de ellos giraba mucho más que el otro. Los alumnos, creyendo que todo se debía al peso (y que el duro pesaba más) han dicho que el duro era el que menos giraba. Al final, tras decirles que el huevo duro era mucho más compacto y que el huevo sin cocer tenía moviéndose en su interior la yema y la clara; han entendido que el que más gira es el huevo duro, por lo que podrán ayudar a sus padres a distinguirlos sin necesidad de pelarlos o partirlos.

Otra forma de distinguirlos sin esto es mirando los números que tiene escritos en rojo sobre la cáscara: la fecha de caducidad. Aprovechando esto, la maestra ha tratado de que los alumnos reflexionaran sobre la siguiente operación: 29 (día en el que caduca el huevo) – 17 (hoy, día en el que estamos) = 12 (los días que faltan para que el huevo caduque). Los alumnos han tardado un rato en conseguirla, pero tras varias conversaciones guiadas los alumnos la han conseguido hacer.

Después de esto, los alumnos han jugado a un juego similar a la de la semana pasada con una baraja de 48 cartas. Así, los alumnos debían conseguir parejas, tríos o más cartas que sumaran en su conjunto 15. Por ejemplo, si un alumno tiene un rey y un 3 (además de otras cartas), el niño tiene pareja que suma 15; si el niño tiene una sota, un 2 y un 3 (además de otras cartas), el niño tiene un trío de 15. Así practican varias sumas de una forma más divertida que con lápiz y papel.

A segunda hora los alumnos han vuelto a clase y han leído Lecturas amigas: una historia (El caracol Timoteo) y un par de poesías que se tienen que aprender para mañana (algunos ya se las sabían).

Los alumnos han comentado noticias sobre animales, han presentado varios recortes de animales que han traído de casa y se han inventado noticias sobre estos.

Tras lo anterior, los alumnos han realizado unas actividades de Ruta 1.3 que distinguía los apartados de una noticia (Titular, cuándo pasó, dónde pasó, qué y a quién le pasó; y final), y se han tenido que inventar otra noticia sobre un pingüino que nacía en un zoo.

Tras esto, han completado una página de matemáticas (números del 80 al 89) que les dejaba muy claras las decenas y unidades. Para ello, la profesora ha utilizado también un ábaco (un material muy visual y que a los niños les encanta). Al final les hemos corregido todas las páginas.

A tercera hora, después del almuerzo, hemos vuelto a hacer el desdoble, quedándose la mitad de los alumnos en clase haciendo el experimento y el juego de cartas; y yéndose la otra mitad con la profesora de 1ª A a ordenadores.

Durante los 5 primeros minutos del recreo han terminado unos 4 alumnos de hacer las actividades del libro que debían haberse realizado a segunda hora.

A cuarta hora, tras el recreo, hemos reproducido tres vídeos sobre animales: de crías de animales,  animales de granja y animales salvajes. Los alumnos han puesto nombre a casi todos los animales y comentado algunos aspectos sobre ellos.

En los últimos 15 minutos he presentado a Guti, mi perro (gracias a dos fotografías). Les he explicado la importancia que tiene darle de comer, que tenga agua a todas las horas del día, darle cariño, sacarle a pasear y educarle para que se comporte sin molestar a las personas. Los niños han alucinado y me han hecho gran cantidad de preguntas. Todos tenían varias y se han quedado con ganas de más; por lo que me he quedado muy contento. Otros días les presentaré más vídeos sobre él.

En la quinta y última hora los alumnos han tenido inglés, por lo que he estado en la sala de profesores empezando a hacer esta entrada.

Nos hemos quedado de 14:00 a 14:45 hablando sobre el trabajo final del Prácticum, poniendo en común lo más importante para hacer.

Esta tarde, estudio e inglés.