Día 10

Hoy, 20 de abril del 2012, hemos empezado la mañana con la fábula de ayer: Los burros listos. Hoy sí, en nuestro aula habitual, los alumnos la han leído con más atención y han realizado preguntas sobre el vocabulario más difícil. Después se ha mandado una lectura de Lecturas amigas para el lunes.

Después, con el libro Ruta 1.3, los alumnos han trabajado las familias de palabras de zapato, libro,... En general no ha habido problemas de ningún tipo.

A segunda hora, los alumnos han recordado en matemáticas el símbolo mayor (>)y menor (<). Ya lo dominaban de antes, por lo que los ejercicios de Ruta 1.3 tampoco les han sido difíciles. También han hecho actividades de planos y mapas, con las cuales los alumnos me han dado una grata sorpresa. He corregido la mitad de los ejercicios de los alumnos puesto que requerían algo más de tiempo que otros de otras veces.

En la hora del almuerzo, hemos puesto un juego complementario para que los alumnos trabajaran las familias de palabras en la pizarra digital. Sin duda, es una gran herramienta, ya que atrae muchísimo a los alumnos.

A tercera hora, los alumnos de mi clase han tenido Educación Física. Por eso, mi tutora ha hecho el desdoble de la clase de la tutora de 1ºA y se ha quedado en el aula con la mitad de ellos. Mientras tanto (tras quitar los recortes de animales domésticos-salvajes del corcho y escribir dos letreros en los que dividía el corcho en vivíparos y ovíparos), he estado con la tutora de 1º A en ordenadores (para profundizar más en lo que hacen los alumnos en los desdobles).

La clase de ordenadores tiene varias partes. Se trata de que los 6 grupos del desdoble (1ºA 1, 1ºA 2, 1º B 1, 1º B2, 1º C1 y 1º C2) hagan las mismas actividades durante la semana en el ordenador. Los alumnos han trabajado problemas matemáticos, cálculo mental (en una página web educativa de Tenerife) y algunos temas de Conocimiento del Medio con J Clic. Los archivos de JClic no están creados por el colegio ni por los profesores del mismo; sino que están seleccionados y descargados desde la web.  

Además, la tutora también me ha enseñado los dos cuadernos de apoyo que tienen que hacer en sus casas los dos alumnos de su clase que tienen una adaptación curricular no significativa. Los ejercicios eran muy sencillos, pero se veía claramente si el alumno había adquirido u comprendido el concepto o no.

A cuarta hora, los alumnos han trabajado en Conocimiento del Medio los diferentes animales vivíparos y ovíparos, asignándole chasquidos a los primeros y palmadas a los segundos. En general, han sabido localizar lo que era cada animal, a excepción de dos excepciones, el murciélago (que vuela y es mamífero) y la ballena (que vive en el mar y es mamífero). Tras realizar varias actividades de Ruta 1.3 sobre ellos, las hemos corregido la tutora y yo.

Los alumnos también han escrito en su libreta una adivinanza sobre la cigüeña:

Mis patas largas/ mi pico largo/ y hago mi casa/ en el campanario; en la cual tendrán que hacer un dibujo para el lunes; y además, han cogido un libro de la biblioteca de clase (con la ficha que tendrán que rellenar).

A quinta hora los alumnos han tenido inglés, por lo que he ayudado a hacer tareas del colegio (colocar los libros recolectados para el Día del Libro).

Esta tarde, estudio y clase.